黨建思政
            “踐行新時代教育使命,深挖課程思政元素”沙龍順利舉行
            時間:2020-12-08 瀏覽次數:17

            2020年11月30日,臺灣研究院在院樓507會議室舉辦課程思政沙龍,主題為“踐行新時代教育使命,深挖課程思政元素”。本次沙龍由黨委書記曾坤瑜主持,李鵬院長、陳文副書記、張羽副院長、彭莉副院長、張文生副院長及各系所老師出席。

            本次沙龍共分為四大部分,首先組織本院教師認真學習《高等學校課程思政建設指導綱要》,領會課程思政的目的、意義及要求。明確全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措,要把思想政治教育貫穿人才培養體系,全面推進課程思政建設,發揮好每門課程的育人作用,提高人才培養質量;全面推進課程思政建設,寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中,幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務,建設高水平人才培養體系,必須將思想政治工作體系貫通其中,必須抓好課程思政建設,讓學生通過學習,掌握事物發展規律,通曉天下道理,豐富學識,增長見識,塑造品格,努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

            接著,文學所吳舒潔老師以“課程思政”示范課程《臺灣文學前沿問題研究》為例,做主旨發言。吳老師分享課程教學內容與思政目標,一一闡述各個“思政教育元素映射點”,并以東亞現代性與臺灣作為教學案例,生動形象地展示了課程育人的動態過程,并以學生的心得分享作為教學反饋,展現思政課程的良好效果。吳老師的發言獲得了在場老師的一致認可。

            隨后各所教師紛紛分享自己“課程思政”和教學環節的體悟和感想。經濟所王華老師總結了所授課程的教學經驗,強調在實證研究類論文寫作中應保障研究過程的透明度與可復制性,以此提升學員的學術倫理與職業道德意識,確保端正學風并正視學者責任的堅守。兩岸所張寶蓉老師指出思政教育一直是我院課程的重要教學目標,在具體教學過程中可通過師生課堂和課外互動、精心設計教學環節等來實現思政教育的目標。歷史所陳忠純老師提到教師的認識不能“脫軌”,在授課過程中,任課教師應保持高度警覺,配合國家大政方針,引導學生樹立正確的三觀。兩岸所肖日葵老師以馬里蘭大學的楊舒平為例,著重論述了課程思政的重要意義,強調任課教師應積極主動作為,做好課程設計,將三觀的培養和塑造貫穿于專業課程教學中,同時應加強理論學習和自身的品格修養,因為只有自身理論知識過硬,才能為學生答疑解惑,只有思想理念堅定、三觀正確,才能在課堂上、日常生活中、學術研究中去影響學生、感染學生。經濟所楊芳老師認為“經濟學思政建設”要堅持以馬克思主義為指導,秉持“經世濟民”的核心要義,在加快構建中國特色經濟學科體系、學術體系和話語體系過程中,真正講好中國經濟故事。文學所劉奎老師認為臺灣研究、教學與思政有極大的關聯,因為臺灣問題既是學術問題,也是現實問題。作為教師,應做好辨析工作,幫助學生正確認識問題、看待問題。法律所劉文戈老師作為“課程思政”示范課程《醫學法律法規》的主講教師,努力挖掘課程思政相關元素,將習近平法治思想、健康中國戰略以及黨和國家機構改革的相關內容納入講授范圍,同時將培育和踐行社會主義核心價值觀作為立德育人的重要目標,課程不拘泥于衛生行政管理、醫療糾紛解決等傳統衛生法范疇,貫徹憲法法治教育的觀念,講授我國憲法關于衛生事業的基本政策、原則和制度,幫助同學們從醫療衛生角度認識我們的憲法。陳思老師對思政教育的意義進行了闡述,分享了對課程教學具體方法的思考,強調在歷史學科的教學過程中,必須客觀全面地學習歷史本身,應該和學生直面問題,積極地解釋和引導,這樣才能得到學生的認同。林子榮老師認為我院作為臺灣研究的重鎮,在思政教育上具有良好的優勢,在具體授課過程中,林老師將習近平總書記的重要講話內容融入了課程教學中,幫助學生更深入的理解和掌握。唐永紅老師認為教師應加強自身道德修養,不斷提高思想認識,真正踐行思政育人。

            最后黨委書記曾坤瑜總結發言,指出我院課程門門有思政,思政要求為我們劃出了一條“底線”,在課程講授過程中,要堅守底線思維,既要重視知識的傳授,也要重視學生品格人格的塑造,“課程”與“思政”二者相輔相成,缺一不可。


             


            (責任編輯:張玉洋)

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